Physik und Weiße Die neueste Front der Woke Wars | Meinung

Physik und Weiße Die neueste Front der Woke Wars | Meinung

Die naturwissenschaftliche Bildung ist seit langem ein Ziel der amerikanischen Kulturkriege, wobei die Rechten Biologielehrbücher angreifen. Die Physik zum Beispiel, die ich unterrichte, ist diesem Schicksal weitgehend entgangen, da sie keinen direkten Bezug zu Themen wie Evolution, Geschlecht oder dem Ursprung des Lebens hat. Nichtsdestotrotz ist Bildung in jedem Bereich eine soziale Aktivität, und der Physikunterricht kann nicht auf unbestimmte Zeit immun gegen soziale Probleme bleiben. Infolgedessen haben die gemeldeten Exzesse der K-12-Bildung – wie Behauptungen, dass richtige Antworten oder Akronyme weiße Vorherrschaft sind – jetzt die naturwissenschaftliche Ausbildung an Hochschulen infiltriert.

In einem Artikel mit dem Titel „Observing whiteness in introductory physics: A case study“ interpretieren die Physikprofessorin Amy Robertson und ihre Mitarbeiterin Tali Hairston eine Fallstudie von drei Studenten, die an einem alltäglichen physikalischen Problem arbeiten, indem sie Critical Whiteness Studies (CWS) und Critical Race Theory (CRT) verwenden. . Es überrascht nicht, dass der Artikel viel Kritik auf sich zog. Kritik online .

Der hochkarätige Veröffentlichungsort der Arbeit (eine der renommiertesten Bildungszeitschriften der Physikgemeinschaft) und die öffentliche Finanzierung (495.847 $ Zuschuss von der National Science Foundation) weisen jedoch darauf hin, dass CRT in den Mainstream der Physik eingetreten ist. Diejenigen, die rigorose Wissenschaft und rationale Analyse schätzen, können es sich nicht leisten, diese Arbeit von der Hand zu weisen. Stattdessen müssen wir es ans Licht bringen und zeigen, wie erstickend und ineffektiv CRT und CWS in naturwissenschaftlichen Klassenzimmern sein können, sowie verpasste Lernmöglichkeiten hervorheben.



Robertson und Hаirston analysierten ein sechseinhalbminütiges Video von drei Studenten (identifiziert als hispanische, nahöstliche und weiße), die ein Problem mit Wärme, Energie und Temperaturänderungen angingen, mit gelegentlichem Input von einem birazialen Ausbilder. Die Schüler wurden angewiesen, das Problem mit einer Methode zu lösen, die der Lehrer zuvor beschrieben hatte. Im Anschluss an den Lehrer und zwei Studenten führten Robertson und Hairston mehr Interviews.

Um einen Stahlmann-Ansatz zu verfolgen, werde ich die überzeugendsten Punkte des Artikels hervorheben. Trotz ihres begrenzten Umfangs (vier Personen interagieren weniger als sieben Minuten lang) kann eine Fallstudie wertvolle Erkenntnisse liefern, wenn sie richtig seziert wird. Die Situation hebt tatsächlich eine Reihe gemeinsamer Bildungsprobleme hervor. Die Schüler diskutierten darüber, ob sie einem bestimmten Problemlösungsverfahren folgen oder breiter über die Aufgabe nachdenken sollten. Die Schüler sprachen nicht alle auf die gleiche Weise. Angesichts der Verbreitung dieser Probleme in Klassenzimmern mache ich den Autoren keinen Vorwurf, dass sie dieser Episode einen Artikel gewidmet haben.

Robertson und Hаirston hingegen liefern nicht viele Informationen. Stattdessen finden sie weiße Vorherrschaft in der Bitte des Dozenten, dass die Schüler ein Diagramm in ihre Arbeit zentrieren, ein Begriff, der mehrmals in dem Artikel vorkommt. Weißsein als soziale Organisation normalisiert und belohnt die Schaffung und Aufrechterhaltung eines genau definierten Zentrums und Randes, sagen Robertson und Hairston, die argumentieren, dass es eine Manifestation von Weißsein ist, die Aufmerksamkeit der Schüler auf eine genau definierte Aufgabe oder ein Werkzeug zu lenken.

Ich werde die Leser nicht langweilen, indem ich detailliert auf die Probleme eingehe, fokussierte Aktivitäten als besonders weiß anzusehen; Interessenten können John McWhorters Arbeit lesen oder Kritiker einer kürzlich erschienenen Museumsausstellung konsultieren, die ähnliche Behauptungen aufstellte. Wir müssen auch nicht auf die Unterscheidung zwischen der Priorisierung einer bestimmten Aufgabe in einer kurzen Aktivität und der systematischen Marginalisierung eines Bevölkerungssegments eingehen.

Wenn Robertson und Hairston ihren eigenen restriktiven Rahmen dezentriert hätten, hätten sie Probleme gesehen, über die die naturwissenschaftliche Fakultät besorgt war. Ich überlege oft, ob ich den Schülern sagen soll, dass sie ein Problem lösen sollen, indem sie einem bestimmten Rezept folgen. Es gibt praktische Vorteile, vordefinierten Schritten auf einem genau definierten Weg zu einer Antwort zu folgen, sowie einen Wert darin, innezuhalten, um andere Optionen in Betracht zu ziehen. Als ich in der Graduiertenschule war, bestand einer meiner Vorgesetzten darauf, dass ich ein bestimmtes Diagramm verwende, wenn ich Studienanfängern bestimmte Themen beibringe. Ich hätte diesen Professor melden können, wenn ich gewusst hätte, dass er nicht nur ein Aufgabenträger, sondern auch ein weißer Rassist ist!

Studenten der Ingenieurwissenschaften

Auch wenn die ergebnisoffene Untersuchung eines Problems aus mehreren Perspektiven wertvoll ist, wird es den meisten Ausbildern schwer fallen, es mit zweifelhaften rassistischen Gründen zu rechtfertigen. Tatsächlich können scharfe Rassenanalysen als möglicherweise karrierebeendende Rassismusvorwürfe rüberkommen und jede Chance auf Vertrauen und Dialog untergraben. Schlimmer noch, wenn Schüler diese Kritik ernst nehmen, zögern sie möglicherweise, die erforderlichen technischen Fähigkeiten zu entwickeln.

Mit anderen Worten, diese pädagogischen Dilemmata in Begriffen wie Rassismus und Weißheit zu formulieren, wird den Schülern nicht helfen, Fortschritte zu machen.

In der leistungsorientierten Akzeptanz eines Schülers gegenüber der größeren Tendenz eines anderen Schülers, am Unterricht teilzunehmen, finden Robertson und Hairston zusätzliche Weiße. Ein anderer Student, ein Mann aus dem Nahen Osten, übernimmt die Führung, und eine hispanische Studentin sagt, dass es ihr nichts ausmacht, weil er den Stoff gut zu verstehen scheint. Sie gibt zu, dass sie häufig Erkenntnisse aus seinen Antworten gewinnt. Es gibt möglicherweise geschlechtsspezifische Dimensionen, die es wert sind, in ihrer Akzeptanz der dominierenden Rolle eines männlichen Klassenkameraden untersucht zu werden, aber es ist schwer zu verstehen, wie sich Weiße in einem Schüler der Farbe manifestiert, der einem anderen Schüler der Farbe vertraut, basierend auf seiner offensichtlichen Expertise.

Weißheit wird auch von Robertson und Hairston in den Mechanismen identifiziert, die das Zentrum dieser Klassenaktivität aktiv halten. Die Bitte des Professors an Studenten, ein Diagramm zu erstellen, sowie die Bereitstellung kleiner Whiteboards, auf denen sie es zeichnen können, marginalisiert angeblich die Aktivität der Sinnstiftung, mit der [Studenten] beschäftigt sind. Es ist schwer zu erkennen, wie Studenten aufgefordert werden, ein Diagramm zu erstellen marginalisiert ihre Versuche, die Aktivität zu verstehen und zu bestimmen, was in das Diagramm aufgenommen werden soll. Auch wenn die pädagogische Strategie fehlerhaft ist, ist schlechter Unterricht nicht immer schwarz auf weiß.

Schlimmer noch, Robertson und Hairston behaupten, dass Whiteboards mit der weißen Organisationskultur zusammenarbeiten, wo Ideen und Erfahrungen an Wert gewinnen (zentraler werden), wenn sie niedergeschrieben werden. Das ist sowohl rassistisch als auch historisch. Feine schriftliche Arbeiten im Laufe der Geschichte zeugen von der Wertschätzung, die unzählige Menschen, von denen viele entschieden nicht weiß sind, dem Schreiben anhaften. Alphabetisierung wurde zuerst in Ägypten, Mesopotamien, dem Indus-Tal, China und Mexiko entwickelt und später von hellhäutigen Menschen übernommen.

Wie sind wir hierher gekommen, wo eine Gruppe kritischer Rassentheoretiker jetzt sogar die Physik besetzt? Einfach gesagt, Wissenschaftler sind Menschen wie der Rest von uns. Wie könnten wir vermeiden, in die Fußstapfen so vieler anderer Berufsgruppen zu treten? Trotz unseres Mangels an Vielfalt sind wir eine vielfältige Gruppe von Menschen. Für Regierungen aller politischen und ideologischen Couleur haben wir Waffen geschaffen. Wir haben uns auch für Rüstungskontrolle eingesetzt und bei Bemühungen zur Krankheitsprävention geholfen. Liberale und Konservative, Atheisten und Evangelikale sind alle vertreten. Wir sind Wehrpflichtige im selben Kulturkrieg, der alle gelehrten Bereiche bedroht, genau wie jeder andere Beruf in der Neuzeit.

Als Menschen müssen wir diesen Unsinn jedoch zurückweisen. Wenn Menschen behaupten, Weißheit in scheinbar harmlosen Bildungsaktivitäten zu sehen, sollten wir nicht schaudern oder lügen. Die Diversifizierung der Wissenschaft ist ein erstrebenswertes Ziel, aber es muss auf die altmodische Weise erreicht werden: durch die Unterstützung der Menschen beim Lernen trotz ungleichem Zugang zu Bildungsressourcen. Die Herabsetzung methodischer Arbeit oder Selbstgeißelung, wenn man ihnen sagt, dass scheinbar harmlose Praktiken tatsächlich Weißheit sind, nützt niemandem.

Alex Small ist Schreibstipendiat an der Heterodox Academy und Physikprofessor an der California State Polytechnic University in Pomona.

Die Meinung des Autors in diesem Artikel ist seine eigene.